任务型课堂教学改革说课稿选登五十一

小学语文《呼风唤雨的世纪》说课稿

康二城镇招贤学校康素丽

今天我说课的题目是人教版小学语文四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》第一课时说课稿。

一、教学目标

针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这一年龄特征，以及新课标对本年段的基本要求设定了第一课时的教学目标

１、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。

２、了解科学技创造的奇迹及威力。

３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

二、教学重点

了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、教学任务和过程

1、前置测评任务有两个：

任务一：识记词语。提读提写“改观、成都、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底”等词语，并让学生结合上下文理解词语。

预设：识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。因此，我就用课件出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读，及时纠正读错的音，并让学生说一说哪些地方该注意。

任务二：理解课题“呼风唤雨的意思”，然后让学生质疑，为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪。

预设：这一环节我采用创设情境法导入新课，由课题质疑不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。

2、解决问题任务有5个：

任务三:学生边默读边想这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的?

预设：中年级课标中提出，随着年级的升高，应逐步加重默读训练。每个同学都是一个个独立的个体，他们对文本都会有不同的感受。教师只要进行有效点拨即可，对他们个性化的回答都要给予肯定。对于回答精彩的同学要及时给予鼓励，这样学生们才会增强自信心。学生们通过默读，先在小组内交流，然后全班交流汇报，引导他们找出课文告诉我们20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。以及课文是围绕第一段来写的，这一句是本课的中心句。

任务四：细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

预设：第二自然段后泡泡里的“发现”和“发明”有什么区别？这一问题非常值得 　　

任务五：指导学生自学第三、四自然段。划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。预设：学生交流，各自谈感受，教师做引导。根据学生汇报引导小结后，让学生展示课前布置收集的有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，齐读第三自然段前四句话。

引导学生围绕20世纪前后，人们的生活变化进行展开讨论。并结合已有的知识储备谈一谈农耕社会是臬的社会，神话中的“千里眼”，“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时后的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

任务六：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这一诗句在课文中意思是什么？

预设：引导学生先从字面上来理解是“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。　然后联系上下文体会出　20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。　指导齐读要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。

任务七：。课文的最后一句话让学生齐读之后，自由畅想、交流，激起学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。最后分析全文围绕哪能句写的达到回应全文。

预设：a、体现了阅读教学从整体到部分，再从部分回到整体的教学思路。

b、既体现了以学定教，又体现了教师的主导作用，了解初步的文章的写法融入到课文当中。举事例，作比较围绕哪一句话写的，渗透从读中学写，体现读写结合。

3、随堂测评任务有三个：

理解加点词语意思

a、20世纪是一个呼风唤雨的世纪

b、人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”、和“腾云驾雾”的神仙，来寄托自己的美好愿望。

c、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

预设：理解课文重点词语，是对教学重难点的再一次突破，让学生更加深刻的感受到二十世纪给人类带来的巨大变化。

4、预学任务有一个：

如今人们还取得了哪些科技成果？我们下节课接着学。同时，也请你准备好需要交流的资料。 　　

预设：用“激发新疑点”的方式，使学生产生了从另一个角度去探询的热情，为第二课时的学习作好铺垫。　

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